朱勇志老师在岳阳市美术馆少儿美育研究中心“地域与当代——儿童美术教育的在地实践探索”论坛上分享了他在美术教学中的实践探索成果。

引言

儿童美术教育的范围很广泛，包括校内外，个人觉得终归是引导其达成“善于发现美、欣赏美、创造美”的目标，为其趋向完美人格助力，为其未来美好的生活方式奠基，或者，能为拥有更高艺术追求的孩子插上梦想的翅膀。

1.先来听个绘本经典故事：《点》（略）

我的阅读感悟：儿童美术教育需要宽容与赏识（坚持：专业的人做专业的事）

2.再来听个故事：《可乐给哥哥的生日祝福》好友的五岁二宝，捣鼓半天时间，为哥哥制作了一本特别的生日祝福册页（全程独立完成）

封面主题很突出，懂得用订书机装订散页成册，很有整体设计感！

正儿八经设计“目录”，共分六幅小画表达，人物关系“你”、“我”、“他”……我表示很迷惑，但是，这很重要吗？我只知道她很开心真心，她的家人感受到这份幸福很甜美。

我的学习感受：儿童美术表达，就那么平凡与真实！（坚持：儿童美术教育融合生活）

正题

基于以上的认知和理解，我也从“点”开始，从区域美育需求出发，坚持为儿童美育实施做点推动性尝试。

为此，向大家简单汇报自己这几年与岳阳楼区小学美术教师培训工作的不解之缘。

（一）缘起——新任美术教师培训（2018）

2018年暑假，我受聘担任岳阳楼区新任美术教师培训“导师”。7名美术学科和4位信息技术学科新聘教师，共11个孩子。因为结构性缺编等现状，大部分孩子并没有担任专职学科教师。所以，在一年半的时间里做孩子们的专业成长陪伴、与之并进思考，我鼓励她们立足专业热情，助力实际需求，坚持专业技能训练每周打卡，坚持课堂教学研磨反复研讨，很艰难的保持了他们的初心和专业性，看到他们舞台上汇报展示的精彩，这是我难得的欣慰之处。

▲ 新任教师美术组的孩子们培训汇报展示（团扇绘制、服装设计系列走秀）

（二）浅尝——适岗美术教师培训（2019）

在新任美术教师培训过程中，我发现近年不可避免的结构性缺编形成师资配备最大的难题是：专业教师错岗有困惑，非专业教师混岗遇窘迫。该如何鼓励专业教师优质发展？如何助力非专业教师兼岗的任教信心？县域环境下基础美术教育师资综合发展亟需提升！于是，2019年初在区教育局教师工作股受聘下，我申请利用本职工作之余和周末时间主持“岳阳楼区适岗美术教师培训”项目。学员有专业美术教师却在主教语数的，也有非美术专业也主教美术的……这样七七八八凑齐了49人班级。

立项不简单，由科学论证——合力构建——强力保障，我们反复推敲，寻求专业指导，并深入开展需求调研；立足基础素养先行，采取线上线下结合模式，强调课内教学课外技能融合；在保障上，一是立项申报，经费提前预算，二是建师训基地，三是构建核心指导团队。

一年下来，我们累计开展8次线下集中主题培训活动，成果举办一次学员作业（作品）展。在带训过程中，指导团队精业，每次主题培训活动前必须做授课计划，活动后必须做活动小结，尽力做教培服务；学员也很精心，在培训感悟中，沉静多年的青年教师以题为“心有猛虎，细嗅蔷薇”来感恩指导团队的引专业领，感谢重燃艺术专业激情，还有即将退休的非专业美术兼职老教师，记录自己一路跟培的成长收获，甚至还有被美术师资培训带偏、居然也像模像样临摹梵高作品的语文教师……

▲ 美术教室材料管理及纸艺课程体验

▲ 户外写生锻炼

▲ 范菽老师指导学员速写

▲ 美术馆参观及现场彩铅教学

▲ 专家、名师美育讲座

▲ 湖南省中小学教师发展中心黄佑生教授参观指导学员作品展

星点成绩，并没有让我和团队沾沾自喜，相反，我们又产生新的困惑：小学美术教师专业成长该如何保障持续发展？区域研训资源如何更有效共享？

（三）前行——岳阳市中心城区小学美术教师工作坊（2020）

我们坚定：助力美术教师更系统、持续有动力的长远发展，必须由侧重专业技能转向课堂教学并进；美术师资培训资源建设与管理要规范，必须构建区域性美术培训资源共享体系。岳阳市中心城区小学美术教师工作坊正式成立，为我们打开更广阔视野、拓展更多共性区域，这次吸引了岳阳市经济开发区部分教师，组建起59人学员团队。借网络研修平台和坊工作模式，开展线上与线下结合、理论与实操相融的研修模式，坚定的走规范化发展路。

▲ 岳阳市美术馆戴剑馆长示范指导学员写生

同时考虑新任教师、美术工作坊和名师工作室等研训活动分别由教科院和教师工作股两个职能处室指导，我们积极开展研修内容精简整合，避免浪费性过度培训。

▲ 整合培训内容

有了工作坊模式管理，从目标设定、课程构建、资源积累和考核评价多方面规范化，培训工作就变得更高效，引领小学美术师资综合素养快速成长得以保障。

（四）奔跑——湖南省小学美术教师工作坊（2021）

在多次美育活动中，了解到我省各地市的县区结合区域条件、走上了特色师资培训路子后，我们又有了更大胆的想法：为什么不以湖湘文化特色，进一步加强省域环境下各个县市区优质资源交流共享呢？很快，在2021年省培项目中就有了机会，我们牢守初心，围绕“我们为什么研修？”、“我们研修什么”和“我们如何研修？”构建工作坊的框架，成功申报“2021湖南省小学美术教师工作坊”培训项目（A301）。

从学生发展核心素养落地到美术“学科核心素养”（粗、细）；从审美基础素养到“学业质量”（虚、实）；从自下而上到自上而下（弱、强）；从指导者到组织者、参与者和合作伙伴（点、面）这几个关键背景中，全力推进新时代小学美育工作创新发展。我们精准定位目标：1.强化专业技能日常训练，夯实小学美术教师专业基础，提高艺术表达素养；2.加深现代美育思想理解，围绕美术学科核心素养主题了解美术教育发展最新动态与趋势，及时更新知识结构，提升美术教师美育活动策划设计的知识能力素养；3.加强信息技术与美术学科教学深度融合探研，促进小学美术课堂教学高效优化，提高课程实施能力素养；4.分析城域环境下美育学习共同体运行机制与策略，提高小学美术教师专业发展和师资培训能力，为推出优秀美术学科带头人助力。

总主题是：践行美术学科核心素养下小学美术教师综合素养提升途径探究。并从小学美术教师美术学科核心素养认知、美术专业技能提升、信息技术与学科深度融合、美术互动策划等重点版块开展探研。

▲ 项目构架思维导图

▲ 手工书写、精心为每位学员制作明信片

▲ 省教师发展中心龚明斌教授讲座；

▲ 岳阳市教科院美术教研员李根老师《小学美术教学建议及实施策略》讲座

▲ 特级教师王新菲《幸福比优秀更重要》讲座

▲ 市美术馆范菽老师指导速写思维训练课

▲ 项目辅导员张霞老师指导团建活动

▲ 信息技术融合教学专家赵威老师《极简信息技术与教学》讲座

来自全省各个地市的60多位小学美术教师坚持线上研修，并克服2021年暑假疫情影响，分两次集中岳阳线下面授，共完成80课时研修、听取12堂讲座、观摩（参观）活动3次；固化经验成果上，收集优秀美术活动案例设计132份、美术教案71份、信息技术融合教学微视频资源60个，个人美术作品110份，培训心得和美育思考206篇。

做好小学美术师资培训，仅仅还只是为落实儿童美育启动了基础性工作，如何结合区域特点，从儿童美育发展视野去深入探索，我们还有很长远的路要走，期待我们，能同行同心，一起努力！

朱勇志 2022.7.12